Det var ingen sj盲lvklarhet att Karl-Olof Bergman skulle l盲sa p氓 universitet. Uppvuxen som ett av fyra barn p氓 en g氓rd i Dalarna fanns visserligen lantbruket i botten men ocks氓 ett eget stort naturintresse.
鈥� Jag var v盲l inte mer 盲n sex 氓r d氓 jag b枚rjade titta p氓 och samla in fj盲rilar, minns Karl-Olof Bergman.
N盲r klassen fick i uppgift att skriva om sin framtid skrev den d氓 9-氓rige Karl-Olof:
鈥漀盲r jag g氓tt ut skolan ska jag g氓 in vid naturvetenskapliga. N盲r jag blir klar d盲r blir jag fj盲rilsforskare. Och s氓 d枚r jag. Slut.鈥�
鈥� Det sjuka 盲r att jag 盲r ju d盲r nu, kan man s盲ga, 盲ven om jag som barn inte riktigt kunde uttrycka det.
Uppt盲ckte kunskapsluckor
Det d盲r med naturvetenskapligt gymnasium f枚ruts氓g han ju tidigt. Efter ett 氓rs studieuppeh氓ll (ett tr氓kigt jobb p氓 ett tryckeri var bra f枚r studiemotivationen) var det dags att g枚ra det d盲r han dr枚mt om. Nu inte bara f枚r fj盲rilarnas skull. Vid det h盲r laget var det intresset f枚r sj盲lva 盲mnet biologi och s盲rskilt bevarande av arter som ledde honom till Link枚pings universitet och studier i biologi.
鈥� Jag gjorde min praktik p氓 Skogsstyrelsen och det var h盲r jag uppt盲ckte att jag trots fyra 氓r av studier hade luckor i min kunskap, viktiga delar som anv盲nds av ekologer i arbetslivet. Senare, som doktorand, lyfte jag detta med studierektorn. Svaret kom snabbt: Utveckla en s氓n kurs d氓! Ett v氓gat beslut och ett stort f枚rtroende som jag 盲r djupt tacksam f枚r idag.
Praktisk nytta av praktisk naturv氓rd
Den nya kursen 鈥漃raktisk naturv氓rd鈥� utvecklades under diskussioner och seminarier med pedagogikprofessor Lars-Owe Dahlgren, som varit lite av en pedagogisk f枚rebild f枚r Karl-Olof Bergman. De utformade kursen till mer problembaserad inl盲rning, med fiktiva case, d盲r studenterna m氓ste l盲sa och f枚rst氓 grundl盲ggande naturv氓rdsbiologi f枚r att kunna g枚ra en korrekt analys.
鈥� Jag m枚ter ofta mina gamla studenter som nu 盲r etablerade biologer i arbetslivet. Att h枚ra dem referera till kursen 鈥漃raktiskt naturv氓rd鈥� som den b盲sta kurs de l盲st, att de fortfarande har nytta av den efter tio, tjugo 氓r 鈥� det v盲rmer ett l盲rarhj盲rta.
Exklusivt smakprov
Att Karl-Olof Bergman brinner, inte bara f枚r sina 盲mnen h氓llbar utveckling, ekologi och naturv氓rdsbiologi, utan ocks氓 f枚r undervisning blir tydligt under v氓rt m枚te. Pl枚tsligt st氓r Karl-Olof framme vid tavlan, nu 盲r det han som st盲ller fr氓gorna.
Vad best盲mmer antalet orangutanger i ett landskap? Du ser, h盲r 盲r det lite skog och lite uppodlad mark. Okej, vad tror du? Runt fr氓gan p氓 den vita tavlan formuleras mer eller mindre kloka gissningar och svar. Det blir diskussion om regnskogar som avverkas f枚r att ge plats 氓t odling av palmolja, klimatfenomen, lagstiftning och politiska beslut, arbetstillf盲llen f枚r fattiga m盲nniskor i Malaysia. Som att f氓 ett litet exklusivt smakprov p氓 Karl-Olofs breda kunskap, engagemang och pedagogik.
脰gon枚ppnare f枚r civilingenj枚rer
Efter kursen 鈥漃raktiskt naturv氓rd鈥� har Karl-Olof Bergman fortsatt att utveckla och skapa kurser som bygger p氓 case och problembaserade uppl盲gg. Alltid med fokus p氓 kritiskt t盲nkande, i n盲ra dialog med sina studenter och ofta med f盲ltmoment, inte bara i 脰stg枚tanaturen. Det 盲r detta arbete som nu bel枚nas med Ingemars l盲rarpris, som delas ut till en engagerad och duktig l盲rare vid LiU.
Karl-Olof Bergman har tagit masterstudenter med sig till Ecuador f枚r att diskutera naturv氓rds- och h氓llbarhetsproblem tillsammans med lokalbefolkningen p氓 plats. En introduktionsfilm fr氓n Borneo anv盲nds som bakgrund och inspiration i undervisning om oljepalmsplantager, avskogning av regnskog, socioekonomiska och ekologiska konsekvenser av global resursanv盲ndning. Ett s盲tt att f氓 studenterna att t盲nka tv盲rvetenskapligt. Han har ocks氓 utvecklat kurser i biologiska resurser och h氓llbar utveckling riktade mot civilingenj枚rsstudenter i Industriell ekonomi.
鈥� H盲r kr盲vdes ett annat angreppss盲tt f枚r att lyfta fr氓gor om ekologi och h氓llbarhet f枚r att g枚ra det relevant f枚r en studentgrupp med en helt annan bakgrund 盲n studenter p氓 biologiprogrammet.
Att flera studenter vittnar om hur kursen blivit en 枚gon枚ppnare f枚r h氓llbarhet och mycket relevant f枚r arbetslivet visar att Karl-Olof lyckats bra, ocks氓 med den h盲r kursen.
鈥� Extra roligt 盲r att en av studenterna blev vinnare av Inovathon Scania, en internationell t盲vling f枚r studenter d盲r h氓llbar utveckling var ett b盲rande inslag. Att f氓 h枚ra kommentarer som 鈥漨ina kompisar fr氓n andra program bad mig till slut sluta prata om skog under skidresan till S盲len efter att jag pekat p氓 alla hyggen, l枚vskog och gammalskog jag s氓g鈥�, visar att man n氓tt fram.
Charlotte Perhammar
Milj枚f枚rst枚ring, klimatp氓verkan, extremv盲der och rovdrift p氓 naturen, r枚dlistade arter som bara blir fler. 脛r det inte v盲ldigt l盲tt att bli deprimerad 枚ver utvecklingen? I synnerhet f枚r en biolog.
鈥揤isst kan jag k盲nna s氓 ibland. Men jag har ju ocks氓 sett de positiva delarna. Jag vet att det g氓r att restaurera regnskog, jag har varit d盲r och sett det. Mitt bidrag 盲r att utbilda studenter. Det 盲r min f枚rhoppning att de ska ta med sig kunskapen till arbetsliv i f枚retag och myndigheter.
M氓nga anv盲nder naturen f枚r avkoppling och rekreation. Du har naturen som arbetsplats. Var kopplar du av?
鈥� Jag kopplar ocks氓 av i naturen. Naturfotografering 盲r min passion. Du f氓r kolla p氓 min Instagram! Jag kan sitta i ett g枚msle i 24 timmar och bara v盲nta p氓 att n氓got ska komma fram. D氓 盲r man bara h盲r och nu.
Nu blir du den fj盲rde l盲raren som f氓r Ingemars l盲rarpris, Sveriges st枚rsta l盲rarpris, i 氓r p氓 700 000 kronor. Priset tar du emot vid den akademiska h枚gtiden i oktober. Hur ska du hantera de h盲r pengarna?
鈥� Pengarna ska ju g氓 till egen f枚rkovran som det st氓r. Jag tycker det vore s氓 h盲ftigt att kunna resa runt och hitta de positiva exemplen, i v盲rlden och i Sverige, vad g盲ller h氓llbarhet och natur. Se 氓tg盲rderna som g枚rs f枚r att bevara och 氓terskapa biologisk m氓ngfald. D氓 tr盲ffar man ofta superentusiastiska m盲nniskor med bra historier. Det vore fantastiskt att kunna samla de positiva exemplen n氓gonstans. Man har ju alltid funderat p氓 det att hinna skriva den d盲r boken, n氓gon g氓ng.
