一本道

Hem

Nätverk för förskolerektorer - Ledarskap för integration

En grupp kvinnor som sitter p氓 golvet i ett rum. Fotograf: My Kronqvist
Sofia Jonsson och Malin Tallberg arbetar båda som biträdande rektorer i 一本道s kommun. Här diskuterar de erfarenheter på Leklabbet på Campus Norrköping. 

Ett nationellt nätverk för dig som arbetar som förskolerektor i ett socioekonomiskt utsatt område. Nätverket ger dig möjlighet att dela frågor och erfarenheter tillsammans med rektorer från andra skolor och områden.   

Under v氓rterminen 2025 startar det professionella n盲tverket Ledarskap f枚r integration: N盲tverk f枚r f枚rskolerektorer i socioekonomiskt utsatta omr氓den. N盲tverket syftar till att ge dig kunskap, nya arbetss盲tt, mod och engagemang att 鈥� med st枚d av forskning 鈥� utveckla och leda f枚rskoleverksamhet i ett socioekonomiskt utsatt omr氓de. N盲tverket 盲r ocks氓 ett s盲tt f枚r dig att knyta kontakter med rektorskollegor och f氓 m枚jlighet till egen personlig utveckling.

N盲tverket ges p氓 uppdrag av och bekostas av Skolverket.

Om n盲tverket

惭氓濒驳谤耻辫辫

N盲tverket riktar sig till dig som arbetar som rektor eller bitr盲dande rektor till en f枚rskola i ett socioekonomiskt utsatt omr氓de.

骋别苍辞尘蹿枚谤补苍诲别

N盲tverkstr盲ffarna kommer att ske b氓de digitalt och fysiskt p氓 plats p氓 Campus i Norrk枚ping eller i Link枚ping. Under de fysiska tr盲ffarna kommer en inledande f枚rel盲sning att h氓llas varp氓 deltagarna delas in i mindre samtalsgrupper som leds av en LiU-l盲rare. Diskussioner och delande i mindre grupper summeras och f枚ljs upp i storgrupp.


Teman

Det kompensatoriska uppdraget

Vad inneb盲r det kompensatorisk uppdraget? Vilka barn ska kompenseras f枚r vad? Hur arbetar f枚rskolor i socioekonomiskt utsatta omr氓den med detta uppdrag?

Integrationsfr盲mjande insatser - n盲rvaro versus deltagande

Att f氓 fler barn till f枚rskolan leder inte med automatik till att barn ges m枚jligheter att aktivt delta i utbildning. Med andra ord: integration sker inte automatiskt, utan kr盲ver integrationsfr盲mjande insatser. Reflektion och erfarenhetsutbyte av var det finns utmaningar n盲r det g盲ller barnens aktiva deltagande i f枚rskolans olika aktiviteter, samt de m枚jligheter som finns?

Spr氓kliga f枚rebilder

Att er枚vra det svenska spr氓ket 盲r nyckeln till barns utbildnings framg氓ngar. F枚r att den spr氓kliga integrationer ska lyckas beh枚ver barnen spr氓kliga f枚rebilder och spr氓klig stimulans i det svenska spr氓ket. Vilka 盲r de spr氓kliga f枚rebilderna i socioekonomiskt utsatta omr氓den hur kan ledarskapet st盲rkas f枚r att barn som beh枚ver st枚d med det svenska spr氓ket skulle kunna tillg氓 tillr盲ckligt m氓nga resurser?

Social sammanh氓llning och tillh枚righet

Problematisera hur, och till vad, barn i socioekonomiskt utsatta omr氓den integreras in i. Reflektioner och erfarenhetsutbyte kring vad integration inneb盲r i f枚rskolor med en h枚g andel m氓ngfald hos barn och pedagoger. Hur kan f枚rskolan i dessa omr氓den fr盲mja tillh枚righet till det svenska samh盲llet och samtidigt inte tappa m氓ngfalden?

Familjesamverkan

Barnens integration 盲r avh盲ngig en god samverkan mellan hem-f枚rskola. Hur organiseras f枚r dialog med familjen kring barnens (kulturella) 枚verg氓ng fr氓n hemmet till den svenska f枚rskolan? Reflektioner och erfarenhetsutbyte kring framg氓ngsfaktorer och utmaningar.

Deltagare om nätverket

Frida Löfstrand är biträdande rektor på Skäggetorps förskolor i 一本道s kommun, och deltar i nätverket.

Vad är det bästa med att ingå i nätverket?

Det mest lärorika har varit att få konkreta verktyg för att leda i komplexa miljöer. En särskild höjdpunkt var besöket i lekmetodiklabbet på Campus Norrköping. Att få se lekens betydelse för integration ur ett så praktiskt perspektiv gav mig nya insikter om hur jag kan coacha och stötta mina medarbetare i deras uppdrag. Det blev väldigt tydligt hur vi kan använda leken som en medveten metod för inkludering.

Vad tycker du om nätverket?

Det är en fantastisk möjlighet att kombinera kompetensutveckling med nätverkande, och jag kan varmt rekommendera nätverket för andra skolledare! Det är en värdefull arena för att få lyfta blicken från de dagliga operativa frågorna och istället fokusera på mer långsiktiga och strategiska perspektiv. Kombinationen av aktuell forskning och praktisk förankring har gjort att innehållet känts både relevant och direkt användbart i min roll som biträdande rektor. Jag har fått nya perspektiv för att bidra till verksamhetens utveckling kring integration och likvärdighet.

Hur är det att få dela erfarenheter med andra rektorer?

Att få diskutera dilemman och utbyta erfarenheter med kollegor som har liknande uppdrag skapar ett starkt kollegialt lärande. Det är värdefullt att få bekräftat att vi ofta brottas med samma frågor, och att vi tillsammans kan vända och vrida på olika lösningar.

En grupp kvinnor som st氓r bredvid varandra. Fotograf: My Kronqvist
Frida Löfstrand diskuterar med andra deltagare på lekmetodiklabbet på Campus Norrköping. 

Kontakt

Kontakta oss, vi svarar gärna på dina frågor

鈥� Kursansvarig 鈥� om utbildningens innehåll och form.
鈥� Utbildningssamordnare 鈥� om praktiska frågor och administration.
鈥� Projektledare 鈥� om övergripande frågor som ekonomi, avtal eller regelverk.

Kursansvarig

Fotografi av Charlotte L枚thman

Charlotte Löthman

Postdoktor

Kursansvarig

Fotografi av T眉nde Puskas

Tünde Puskas

Professor

Utbildningssamordnare

Fotografi av Michaela Leo

Michaela Leo

Samordnare

Projektledare

Fotografi av Tina Lidstr枚m

Tina Lidström

Koordinator

Nätverket drivs av

Universitetsparken bakom I-huset.

Institutionen för beteendevetenskap och lärande (IBL)

Mänskligt beteende och förutsättningar för lärande står i fokus för utbildning och forskning på vår institution. Vi utbildar studenter och forskare som står väl rustade att möta framtida utmaningar i samhälle och arbetsliv.
Yrkesverksamma sitter i m枚te i ett turkost rum

Uppdragsutbildning vid LiU

一本道s universitet erbjuder uppdragsutbildning till arbetsgivare som vill stärka sin verksamhet med ny kunskap, eller organisationer som vill ge arbetssökande möjlighet till kompetensutveckling.