AI förändrar i snabb takt hur vi lär oss, arbetar och fattar beslut. Samtidigt växer klyftan mellan de som bara använder tekniken och de som faktiskt förstår hur den fungerar. Det reser brännande frågor för utbildningssystemet: Vad behöver barn, unga och lärare kunna i en tid där AI kan skriva, resonera och skapa på egen hand?
Under årets Bok- och Biblioteksmässa i Göteborg arrangerade Vetenskapsrådet ett särskilt program på temat ”AI i skolan – vad säger forskningen” för att uppmärksamma de frågor som anses särskilt prioriterade.
Från AIST-labbet medverkade Linnéa Stenliden, professor i pedagogiskt arbete vid Linköpings universitet. Med utgångspunkt i aktuell forskning och exempel från klassrum i både Sverige och internationellt belyste hon hur elever och lärare möter AI i sin vardag samt varför det handlar om mycket mer än att bara släppa in nya digitala verktyg i skolan.
Programmet presenterades av Pernilla Nilsson, professor i naturvetenskapernas didaktik och huvudsekreterare för utbildningsvetenskap vid Vetenskapsrådet.
Seminariet underströk tydligt att en vetenskapligt förankrad AI-litteracitet är avgörande för framtidens skola, samhällets ansvar och ett demokratiskt medborgarskap. Ett område där vi inom AIST-labbet fortsätter att bidra med ny kunskap.