Ò»±Ÿ”À

Hem

Industri uppdragsgivare för projekt på teknikprogrammet

När eleverna på teknikprogrammet, inriktning teknikvetenskap
åk 3 på Curt Nicolin Gymnasiet, fick ett uppdrag att viktoptimera
komponenter för Svenskt Stål AB, SSAB, var intresset stort.
Både hos eleverna och Eric Selander, 3D-printingspecialist. 

Genom ett samarbete med VÀsterviks teknikcollege och lÀrare Ninni Deekhunthood
fick tekniklÀraren Camilla Segervall kontakt med Erik Selander pÄ SSAB. Camilla arbetar pÄ Curt Nicolin gymnasiet i FinspÄng och hon menar att det Àr mycket vÀrdefullt med projekt kopplat till verkliga uppdrag inom industrin, för att fÄ förstÄelse hur man arbetar i praktiken och vilka utvecklingsprocesser som behövs. 
InomhusportrÀtt av Camilla som stÄr vid en trappa och lutar sig. Katarina Rehder
Camilla Segervall - lÀrare pÄ CNG
–Vi tar in verkligheten i skolan genom studiebesök och olika projekt. I Ă„r har vi tillsammans med Erik Selander och Viktor Hammarström, som har varit projektledare pĂ„ SSAB, haft en spĂ€nnande uppgift som bestod av att utveckla tre befintliga komponenter. Jag delade in eleverna i grupper om tvĂ„ och tvĂ„ och de fick vĂ€lja vilken av produkterna de ville arbeta med. GenomgĂ„ende för de tre olika produkterna var att hitta ett sĂ€tta spara in pĂ„ materialet, men naturligtvis skulle produkten vara lika stark och hĂ„llfast.

Camilla poÀngterar att teknikutvecklingsprocessen ligger i fokus hÀr och menar att detta Àr ett exempel pÄ hur man kan göra. Uppdraget Àr gjort i kurserna Cad2 och teknikspecialisering. Modelleringsprogrammen som anvÀndes Àr 3D-print och NX. 
Flera i klassen stÄr och lyssanar pÄ en guide. Katarina Rehder
Klassen fÄr en guidad tur.

Erics tankar

Eric Selander som handledde eleverna har arbetat pÄ SSAB i sex Är, och de tre senaste Ären specifikt pÄ Additive Manufacturing Center.

– Jag blev inbjuden i projektet av min kollega Hanna Nilsson Åhman som Ă€r applikationsingenjör hos oss. Hon bad mig ta fram nĂ„gra uppgifter till eleverna. Tidsramen var utmanande i projektet för att skapa uppgifter och ta fram material sĂ„ eleverna kunde komma i gĂ„ng med arbetet. Det hĂ€r var helt nytt för oss, vi hade inga underlag sedan tidigare, allt fick göras frĂ„n grunden. Förhoppningsvis kan vi ta med oss all erfarenhet och det som fungerade bra i uppgifterna och ta med oss till kommande Ă„rskullar.
Viktor och Eric utanför 3D-verkstaden Katarina Rehder
Viktor och Eric utanför 3D-verkstaden
Vid uppdragets start ville Eric och Viktor hitta relevanta uppgifter för 3D-printing som tillverkningsmetod. NÄgra av komponenterna hade printats sedan tidigare och andra var komponenter de trodde skulle passa bra för tillverkningsmetoden. Materialet som anvÀndes var stÄlpulver.
Tanken var ocksÄ att skapa uppgifter av olika svÄrighetsgrad och frihet. En av uppgifterna var lite svÄrare med större krav, en var lite enklare och flexibel designmÀssigt och den sista togs med för att kunna testa pÄ topologioptimering och reverse engineering som Àr tvÄ viktiga arbetsmetoder inom design for Additive Manufacturing DfAM. Metoderna anvÀnds för att maximera fördelarna med additiv tillverkning (3D-printing) som lÄg vikt, materialbesparing och komplexa geometrier. Eric och Viktor enades om att de olika komponenterna eleverna skulle fÄ i uppdrag att viktoptimera var ultraljudsfot, gÄngjÀrn och en dörrlyft.

Erik menar att resultatet som eleverna lyckades fÄ ihop var vÀldigt bra med tanke pÄ att det lite snabbt ihopsatta material och kravstÀllningar han gav dem. 
Hela klassen utanför SSABs anlÀggning. Katarina Rehder
Hela klassen utanför SSABs anlÀggning.


–Kommunikationen och samarbetet mellan oss pĂ„ SSAB och gymnasieskolorna var ocksĂ„ vĂ€ldigt bra, vi hade regelbundna möten och försökte snabbt lösa eventuella oklarheter i uppgifterna. Dessutom har jag lĂ€rt mig vĂ€ldigt mycket. I mitt arbete Ă€r det jag som tar mig an uppdragen och löser saker utifrĂ„n en kravstĂ€llning. Nu fick jag vara pĂ„ andra sidan och verkligen tĂ€nka igenom vad man behöver för underlag för att kunna lösa uppgifterna.
Jag har fÄtt mÄnga frÄgor frÄn elever och lÀrare som har gett mig en bra bild över vad som behöver finnas med och vad som behöver förtydligas för att kunna lösa de olika uppgifterna.
Förhoppningsvis kommer jag kunna tillÀmpa den kunskapen i nÀsta Ärskull och göra det Ànnu bÀttre och tydligare. Och det viktiga Àr att eleverna fÄr med sig ökad kunskap om additiv tillverkning och hur olika projekt och uppdrag inom det kan se ut. Jag hoppas att flera vill arbeta med 3D-printing sÄ smÄningom.

Den viktiga teknikutvecklingsprocessen

Camilla berÀttar att genom projektet fÄr eleverna förstÄ hela teknikutvecklingsprocessen. Eleverna har haft gott om tid och med regelbundna avstÀmningar Under fyra mÄnader har de arbetat berÀknat, skissat och printat för att avsluta med redovisning. Camilla menar att eleverna bör utmana sig i studierna och de flesta eleverna övertrÀffar sig sjÀlva.
En svart skrapa Katarina Rehder
Teknikutvecklingsarbete
Dörrlyft tillverkat med 3D-teknik Katarina Rehder
Dörrlyft tillverkat med 3D-teknik

GÄngjÀrn Katarina Rehder
łÒĂ„ČÔȔȔÀ°ùČÔ

–Eftersom viktoptimering var en verklig uppgift och att 3D-printing ligger i tiden Ă€r jag glad över att eleverna fick pröva det hĂ€r. Eftersom det redan fanns framtagna produkter som behövde förbĂ€ttras och med den nya tekniken kunde eleverna se nyttan av utveckling. Jag tycker sjĂ€lv det Ă€r jĂ€ttespĂ€nnande med att kunna printa i pulver av stĂ„l. Och det blir lĂ€ttare, starkare och hĂ„ller bĂ€ttre Ă€n till exempel gjutjĂ€rn.

Över förvĂ€ntan

Camilla menar att projektet gick över förvÀntan.

–I och med redovisningen av projektet i slutet av terminen knöt vi ihop sĂ€cken av de hĂ€r tre Ă„ren. Åren avslutades med ett slutprojekt som Ă€r baserat pĂ„ verkliga uppgifter! HjĂ€lpen vi fĂ„tt utifrĂ„n, den hĂ€r gĂ„ngen av SSAB, med kunskap av yrkeskunniga personer Ă€r vĂ€ldigt inspirerande. Vi har tagit till oss vad som kan vara möjligt att göra och vad som inte Ă€r det. Eleverna och jag ser att det vi har gjort pĂ„ skolan faktiskt görs pĂ„ arbetsplatser. Jag tror att eleverna fĂ„tt stor förstĂ„else för vad som ligger bakom utveckling av nya produkter och komponenter samt vikten av problemlösning.

Masugn och valsverket – teknik pĂ„ riktigt

Vid det avslutande besöket pÄ SSAB guidade bland andra Per Rödsedt eleverna med stor entusiasm. Per, som arbetat pÄ SSAB sedan mitten av 1970-talet, hade mÄnga intressanta minnen att dela med sig av, inte minst att Curt Nicolin varit hans chef en gÄng i tiden! Per berÀttade ocksÄ att masugnen och valsverket har varit i produktion i mÄnga Är, och snart ska masugnen ersÀttas mot en hÄllbarare stÄltillverkning. Nu har omstÀllningen frÄn traditionell stÄlproduktion börjat fasas ut och man stÄr inför arbetet med att bygga en ny, modern produktionsanlÀggning baserad pÄ en fossilfri stÄlframstÀllning.

Camilla avlutar med att betona vikten av att vÄga ta kontakt med företag och industrier för att skapa tillfÀllen för elever att uppleva verkligheten inom ett omrÄde man teoretiskt studerar.

Börja i det lilla, och ha i Ätanke att planera vÀl, sÄdana hÀr projekt tar tid men Àr vÀrt varenda sekund!