Men f枚rst en teoretisk bakgrund i form av en betraktelse 枚ver begreppet 鈥漦reativitet鈥�, f枚rfattad av Marianne Hedberg.
滨诲茅
Kan man hj盲lpa kreativiteten p氓 traven?
Innan man st盲ller den fr氓gan kan det vara p氓 sin plats att f枚rst st盲lla sig n氓gra andra fr氓gor:
鈥� Vad 盲r kreativitet?
鈥� Varf枚r har kreativitet blivit ett s氓 g氓ngbart begrepp och varf枚r vill vi stimulera den?
鈥� Hur h盲nger kreativitet och teknik ihop?
Vad 盲r kreativitet?
P氓 n氓got s盲tt handlar kreativitet om att se bortom invanda m枚nster, att v氓ga ta steget ut i det opr枚vade, att v氓ga g氓 utanf枚r de upptrampade stigarna. Kreativitet f枚ruts盲tter d盲rmed mod.
Efter andra v盲rldskriget har det forskats mycket kring 鈥漦reativitet鈥�. Kan man med hj盲lp av forskningen beskriva den kreativa individen? Den kreativa processen? Den kreativa milj枚n? Den kreativa produkten? M氓nga modeller av den kreativa processen har presenterats, ofta indelade i olika steg. Men ingen kan s盲gas vara en generell beskrivning, de 盲r n盲stan uteslutande beskrivningar av enskilda personers egenskaper eller beskrivningar av enstaka upplevelser. N氓gra generella, allm盲ngiltiga svar p氓 dessa fr氓gor finns fortfarande inte. N氓gra konstateranden som n氓gra av alla dessa forskare gjort 盲r:
鈥� Kreativt arbete 盲ger rum p氓 ett, m枚jligen ett par omr氓den, kreativitet 盲r ingen egenskap, ingen person 盲r kreativ i st枚rsta allm盲nhet att j盲mf枚ra med en idrottsman som 盲r skicklig inom ett eller m枚jligen ett par grenar men inte 盲r idrottslig i st枚rsta allm盲nhet. Vetenskaplig kreativitet skiljer sig fr氓n politisk kreativitet som skiljer sig fr氓n konstn盲rlig, teknisk, social, pedagogisk kreativitet o.s.v.
(Gardner)
鈥� Man kan vara full av skaparkraft och produktiv genom att anv盲nda v盲l bepr枚vade tillv盲gag氓ngss盲tt utan att f枚r den skull vara kreativ, nydanande. (Sahlin) Man kan ocks氓 anv盲nda bepr枚vade tillv盲gag氓ngss盲tt, men i nya kombinationer och d盲rmed vara kreativ. (Marianne)
鈥� Kreativitet handlar inte bara om att l枚sa problem, det handlar kanske framf枚rallt om att finna problem, att st盲lla nya fr氓gor. (Csikszentmihalyi)
鈥� Inget verk 盲r kreativt eller icke kreativt i sig sj盲lvt, det 盲r alltid en social fr氓ga eller f枚reteelse, best盲md av expertisen p氓 omr氓det.
(Gardner)
鈥� Kreativa handlingar och id茅er kan ocks氓 leda till negativa konsekvenser.
鈥� Den kreativa milj枚n utm盲rks av: generositet, gemenskap, kompetens, kulturell m氓ngfald, tillit och tolerans, j盲mlikhet, nyfikenhet, frihetsanda och sm氓skalighet.
(Sahlin)
A. Varf枚r har 鈥漦reativitet鈥� blivit ett s氓 g氓ngbart begrepp?
B. Varf枚r vill vi stimulera den?
C. Hur h盲nger kreativitet och teknik ihop?
鈥� A. 脛r begreppet kreativitet en floskel? Ett begrepp som kommer i r盲ttan tid, som f枚rf枚r? Hur m氓nga platsannonser p氓 1990-talet hade inte med ordet kreativ? Vad 盲r det som man egentligen efterfr氓gar? Den fr氓gan 盲r v盲l v盲rd att fundera 枚ver. 脛r det en myt vi har g氓tt p氓? Tillh枚r vi dem som tror att kreativitet 盲r n氓got som g氓r att kontrollera? Fixa till med lite bra f枚ruts盲ttningar, ta med arbetslaget p氓 en weekend med lite upplevelser och strapatser s氓 blir vi mer kreativa och l枚nsamma sedan, eller fixa en upplevelsedag varje termin i skolan.
鈥� B. Varf枚r vill vi stimulera kreativiteten? Som pedagoger i skolan har vi ett uppdrag. I bet盲nkandet till Lpo 94 st氓r: 鈥漇kolan skall ocks氓 fr盲mja elevernas kreativitet /鈥�/ Den kreativa aspekten omfattar nyskapande, att se nya aspekter och infallsvinklar, att g氓 utanf枚r ramarna och 枚verge tidigare tankefigurer. Kreativiteten kan g盲lla den intellektuella f枚rst氓elsen eller praktiska l枚sningar s氓v盲l som uttrycksformer f枚r ett inneh氓ll鈥�(SOU 1992:94 s. 68)
鈥� C. Hur h盲nger kreativitet och teknik ihop? Teknik 盲r m盲nniskans alla metoder att utveckla anv盲ndningen av fysiska f枚rem氓l. K盲rnan i denna utvecklingsprocess 盲r den skapande verksamheten, om vi s氓 vill, den kreativa processen. Detta borde kanske ocks氓 vara k盲rnan i teknikundervisningen?
S氓 h盲r kan man g枚ra:
S氓, kan vi hj盲lpa kreativiteten p氓 traven?
Marianne Hedberg och Eva Jonsson har en hel del tips hur man kan hj盲lpa kreativiteten p氓 traven:
Hj盲rnsl盲pp - 脰惫苍颈苍驳
1. Lista tillsammans i gruppen tio olika vardagsproblem, sm氓 eller stora saker som ni brukar irritera er 枚ver i vardagen. Anv盲nd 5 minuter till detta. Om ni 盲r klara efter 5 minuter 鈥� strunta i punkt 2, 3 och 4.
2. Har det g氓tt fem minuter och ni har inte hittat tio problem? G氓 vidare till punkt 3.
3. L盲gg problems枚kandet 氓t sidan. G枚r ist盲llet detta:
Sitt tv氓 och tv氓. En s盲ger ett ord, vilket som helst, tex 鈥漟isk鈥�. Den andra s盲ger omedelbart vad den t盲nker p氓 d氓, kanske 鈥漬盲t鈥�, vilket den f枚rsta associerar vidare p氓, kanske till 鈥漷ennis鈥�. Forts盲tt till ni har en lista p氓 20 ord. Skriv ner alla ord.
4. 脜terg氓 till listandet av problem (punkt 1). F枚rs枚k komma p氓 fler! L氓t g盲rna associationsorden ni skrev ner nyss hj盲lpa er.
Fundera p氓: Hade associations枚vningen n氓gon betydelse f枚r listandet av problemen? Om ni tyckte den hade det; Vad kan det bero p氓 i s氓 fall, tror ni?
Aprop氓 att spruta id茅er, det 盲r framf枚rallt de d氓liga och tokiga id茅erna som 盲r viktiga! F枚r att komma p氓 en bra id茅 m氓ste man v氓ga komma p氓 nittionio d氓liga ocks氓. Det kr盲vs mod och 鈥漢j盲rnsl盲pp鈥� f枚r att komma med d氓liga och tokiga id茅er. Albert Einstein sade en g氓ng: 鈥滼ag t盲nker och t盲nker, i m氓nader och 氓r: 99 g氓nger av hundra har jag fel, men en g氓ng av hundra har jag r盲tt.鈥�
滨诲茅lockaren
Varf枚r s盲ger man att 鈥漨an f氓r en id茅鈥�? Vem f氓r man den av?
Man s盲ger att man f氓r en id茅 f枚r att man f氓r sina id茅er fr氓n Gud. F枚rr i tiden var det inte m盲nniskor som var kreativa 鈥� kreativ var bara Gud. Det 盲r f枚r 枚vrigt samma sak med 鈥漛eg氓vad鈥�, man var inte beg氓vad man hade bara f氓tt en 鈥漡氓va fr氓n Gud鈥�.
Enligt Platon kommer ordet 鈥漣d茅鈥� fr氓n 鈥漞n plats bortom himlen鈥�. Och visst 盲r det s氓. N盲r man f氓r en riktigt bra id茅 blir man upprymd, full av energi och det k盲nns n盲stan som om man l盲ttar lite fr氓n marken!
Vi och m氓nga andra med oss har dock gjort den iakttagelsen att bra id茅er inte 盲r n氓gonting man f氓r - utan det 盲r n氓got som f枚r det mesta m氓ste lockas fram. Det d盲r med 鈥漛lixten fr氓n klar himmel鈥� verkar mest vara en myt鈥� G氓 inte p氓 den myten utan utrusta i st盲llet dig sj盲lv med olika id茅lockarverktyg!
H盲r ska du f氓 prova ett id茅lockarverktyg:
1. Se till att du har n氓gra 鈥漵p氓nhuvuden鈥� kring dig. Ta fram en lapp ur kuvertet M脜LGRUPP och en ur kuvertet BEHOV.
2. B枚rja med att sp氓na kring vilken/vilka produkter som skulle kunna l枚sa m氓lgruppens behov. Skriv ned alla id茅er ni kommer p氓 och kom ih氓g 鈥� det finns inget som 盲r r盲tt eller fel.
3. Byt kort efter tre minuter om ni k枚r fast.
4. N盲r ni f氓tt fram ca fem id茅er/produkter 鈥� v盲lj en som ni f枚rdjupar er i.
Vaska fram en id茅
F枚lj instruktionerna! Arbeta tillsammans i gruppen.
1. Lista tre favoritaktiviteter och en syssla som h枚r ihop med varje aktivitet:
Aktivitet: 1. Till exempel Kanoting
Syssla: 1. Till exempel Paddla
2. V盲lj ut tv氓 aktiviteter eller sysslor och lista verktyg och saker du beh枚ver f枚r att utf枚ra dem.
Aktivitet: Till exempel kanoting
Verktyg och saker: Till exempel kanot, paddlar, flytv盲st, extrakl盲der, vattenflaska, karta, regnkl盲der och s氓 vidare.
Aktivitet:
Verktyg och saker:
滨诲茅maskinen
V盲lj en av ovanst氓ende aktiviteter (den med mest verktyg och saker). Ta ett verktyg/en sak i taget; Vad skulle det kunna bli om du g枚r det st枚rre? Mindre? V盲nder det upp och ner?
V氓ga vara lite galen! Framf枚rallt 盲r de d氓liga och tokiga id茅erna viktiga! 鈥� f枚r att komma p氓 en bra id茅 m氓ste man v氓ga komma p氓 nittionio d氓liga ocks氓. Det kr盲vs mod att komma med d氓liga och tokiga id茅er. Albert Einstein sade en g氓ng: 鈥滼ag t盲nker och t盲nker, i m氓nader och 氓r: 99 g氓nger av hundra har jag fel, men en g氓ng av hundra har jag r盲tt鈥�.
Verktyg och saker G枚r det st枚rre G枚r det mindre V盲nd det upp och ner, in och ut Anv盲nd det f枚r n氓got helt annat L盲gg till eller ta bort n氓gra saker
Till exempel, flytv盲st, familjeflytv盲st, flytv盲st f枚r glas枚gonen? Reflexv盲st, flytv盲st med inbyggd radio och telefon.
Ov盲ntade kombinationer
En id茅 盲r per definition en, eller flera, gamla id茅er som paras ihop till n氓got nytt. Kan du 枚verhuvudtaget komma p氓 en id茅 som inte 盲r en sammans盲ttning av minst tv氓 tidigare id茅er?
Genom att ta tv氓 etablerade id茅er och sl氓 samman dem, kan en helt ny id茅 skapas. Se bara p氓 Metro som tog begreppen 鈥漡ratistidning鈥� och 鈥漨orgontidning鈥� och slog ihop det till 鈥漡ratis morgontidning鈥�. Man ins氓g att 25% av kostnaderna f枚r att g枚ra en tidning 盲r distribution och att 25% av int盲kterna 盲r prenumerationsavgifter och att de kostnaderna respektive int盲kterna borde kunna ta ut varandra. Metro 盲r en enkel id茅 men id茅er beh枚ver inte vara komplicerade f枚r att vara bra eller v盲rdefulla. Faktum 盲r att enkla id茅er ofta 盲r de mest geniala!
Ett annat tydligt exempel 盲r ICQ. ICQ 盲r inte ett e-postprogram och inte ett chatprogram. ICQ 盲r till h盲lften ett e-postprogram och till h盲lften ett chatprogram och genom att vara ett b氓de-och eller ett varken-eller skapade man en mycket eftertraktansv盲rd position 鈥� en position d盲r man fyllde ett uppd盲mt behov man var ensam om att tillgodose. ICQ fick p氓 bara n氓gra 氓r 20 miljoner anv盲ndare genom att inte ge sig in och konkurrera p氓 befintliga spelplaner utan ist盲llet skapa sin egen.
脰惫苍颈苍驳
Ta tv氓 id茅er och sl氓 ihop dem f枚r att se vad som h盲nder. Ofta skapar det en mer intressant id茅 盲n de tv氓 f枚rsta id茅erna var f枚r sig.
Exempel:
F氓gel + fisk = f氓gel?
Hur kan ett 盲gg anv盲ndas f枚r att f枚rb盲ttra telefoni?
Vad har en symaskin med bredband att g枚ra?
Arbeta med exemplen ovan eller hitta p氓 egna kombinationer!
Eftersom v氓r hj盲rna fungerar s氓 att den f枚rs枚ker hitta samband mellan olika saker; hur orelaterade de 盲n m氓 vara till varandra, kan denna 枚vning fungera som en utm盲rkt kreativitetsbooster. Bli inte f枚rskr盲ckt om de f枚rsta id茅erna tycks orealistiska och galna鈥�
Det 盲r tv盲rtom de d氓liga och tokiga id茅erna som 盲r viktiga! 鈥� f枚r att komma p氓 en bra id茅 m氓ste man v氓ga komma p氓 nittionio d氓liga ocks氓. Det kr盲vs mod att komma med d氓liga och tokiga id茅er.
罢惫盲谤迟辞尘
Att kunna t盲nka tv盲rtom kan i vissa l盲gen ge revolutionerande resultat鈥tt tex. anl盲gga en brandgata m氓ste f枚rsta g氓ngen det f枚reslogs framst氓tt som vansinnigt. T盲nk er en skogsbrand d盲r branden snart kommer att n氓 ett hus. Branden 盲r f枚r stor f枚r att sl盲ckas med det vatten som 盲r tillg盲ngligt. Vad g枚ra? Jo, t盲nd en eld framf枚r huset! 滨诲茅n 盲r allts氓 att t盲nda en eld som kan sl盲ckas med det vatten som finns. N盲r sedan skogsbranden n氓r det uppbr盲nda omr氓det s氓 finns inget br盲nnbart och allts氓 kan skogsbranden inte sprida sig!
鈥ller ta historien om den stackars polischefen i Florida som varje v氓r fick fyllecellerna fulla av collegestudenter som firade Spring Break (v氓rlov). Polisen provade att sk盲rpa straffen: Man l盲t studenterna sitta tv氓 dagar ist盲llet f枚r en, man l氓ste in dem p氓 vatten och br枚d, man tog bort br枚det鈥� men ingenting blev b盲ttre. 罢惫盲谤迟辞尘, det var n盲mligen lite coolt och manligt att ha tillbringat natten i en fyllecell. Till slut b枚rjade polischefen t盲nka tv盲rtom. Ist盲llet f枚r att behandla studenterna mer och mer som m盲n s氓 b枚rjade han behandla dem som barn. Han l氓ste bara in dem i en natt; men han bj枚d dem p氓 barnmat鈥� Pl枚tsligt var det inte s氓 manligt att ha suttit i f盲ngelse.
脰惫苍颈苍驳
N盲r du k盲nner att du k枚rt fast i ett problem 鈥� prova att t盲nka tv盲rtom!
Exempel: 鈥滵en nya sparken鈥�
1. Ni 盲r utvecklings- och innovationsgruppen p氓 f枚retaget Vinterspecialisterna. Ni har f氓tt i uppdrag att utveckla v氓r vanliga spark till ett 鈥漨ilj枚v盲nligt, h盲lsobefr盲mjande och billigt fordon som alla kommer att vilja ha鈥︹��
2. N盲r ni s枚ker efter id茅er; b枚rja med att t盲nka tv盲rtom. Hur skulle sparken se ut om den fungerade riktigt d氓ligt? Inte alls var milj枚v盲nlig eller h盲lsobefr盲mjande? Vad skulle g枚ra att ingen var intresserad av att k枚pa den? Vad skulle g枚ra att er 鈥漬ya鈥� spark blev en riktig katastrof p氓 marknaden?
G枚r en lista p氓 alla d氓liga l枚sningar och f枚rslag!
3. V盲nd nu p氓 alltihop. Titta p氓 er lista och v盲nd 鈥漢emskheterna鈥� till konstruktiva m枚jligheter鈥� v氓ga vara lite galen!
Framf枚r allt 盲r de d氓liga och tokiga id茅erna viktiga! 鈥� f枚r att komma p氓 en bra id茅 m氓ste man v氓ga komma p氓 nittionio d氓liga ocks氓. Det kr盲vs mod att komma med d氓liga och tokiga id茅er.
V盲lj g盲rna ett eget problem, eller en id茅, att utg氓 ifr氓n, om ni inte vill utveckla 鈥滵en nya sparken鈥�!